学生喜欢幽默的老师可老师不是相声演员讲课要

2019-10-31 01:13:14 围观 : 161

  

学生喜欢幽默的老师可老师不是相声演员讲课要靠哪些真本事

  有趣的课堂是要情景创设的,尤其是语文课堂,今天讲什么课文什么知识点,是需要老师来导入情景创设,引导学生们进入课堂中来学习,也就是投入到知识的海洋中来。这个情景创设不是老师给你一条船,说请同学们打开书翻倒多少页,咱们学生就能够开始划船了。而是需要老师了解全班同学的实际情况和结合当下教室的情景来进行情景创设,而我们很多老师为了一上来就抓住学生的好奇心和兴趣,往往是靠幽默感。

  老师有幽默感,其实很多都是天生的,也就是老师天生的性格就很活泼开朗。把自身的性格融进课堂风格中来,是可以提高课堂的活跃度。但是老师不是相声演员,对幽默感的度把握不好,很可能就成为了祸。以语文课为例,小学生们到了高年级,男生们大都会变声,为了制造课堂气氛,老师故意找变声过后的男生来朗读课文,同学们听了哄堂大笑,老师再来纠正哪些地方读得不好,该怎么读,以为这样就达到了教学目的,其实正值青春期的孩子们,最在意自己的容貌和身体上的变化。这样的幽默感达不到丰富课堂互动的目的,相反会伤害孩子的自尊心。

  开学后有家长留言说,自己也常和孩子聊学校的事,新学校好不好?跟班上的同学相处怎么样?老师讲课好不好?孩子也会常回来说,很喜欢哪位老师,因为这个老师讲课很幽默。家长也常听孩子讲老师是如何幽默地解释知识点的,总觉得老师的幽默只是为了引起学生的兴趣,有时候还会讲一些无聊的网络段子。家长很担心,这样幽默的老师讲课方式真的好吗?同样作为老师,我非常理解部分老师用幽默感来上课的初衷,也是为了活跃课堂气氛,但是老师不是相声演员,光靠幽默感来吸引学生是不够的。

  讲一个笑话、挖苦一下同学、甚至老师的自嘲,都能算是情景创设,可以成功抓住学生,但接下来的课堂是否能做到继续让孩子们认真学习呢?狂欢过后,往往就是失落,为了保证课堂的趣味性,老师们就得一个笑话接一个笑话,看似一阵阵欢声笑语的课堂,实际上学生们对课堂的主角知识点的学习兴趣,却没有多高。如果班上的学生纪律性较差、基础较差,就更不能用幽默感来进行情境创设了,一旦开启了欢快的闸口,剩下的课堂时间,老师就只能一遍一遍题型大家注意课堂纪律,至于讲课,哪还有什么时间。

  小学生的课堂氛围不管是语文课还是数学课,活泼轻松固然没有错,但是结合小学生学习规律和生长发育的特点,活跃的课堂氛围并不是靠老师用幽默感去把握的。一节课45分钟,有的小学是40分钟,对于学生们来说时间长,对于老师来说,40多分钟的课堂时间是不够的。如何把知识点分配给每一分每一秒,都是需要老师去认真备课的。小学生的注意力不够高,适当的幽默言语能够提升学生们的学习兴致和注意力。但是老师的幽默不是靠讲笑话,也不是靠形体表演,而是真正能把知识点与课堂融会贯通。

  小学生的幽默点,基本是在老师的形体上,对语言性幽默,孩子们理解不深。所以我们很多老师讲课特别夸张,明明是语文课,非常上成音乐课。明明是英语课,最后上成了舞蹈课。风趣的老师受学生们的欢迎是没错,因为课堂氛围轻松愉快,但是一节课下来,是否让学生们达成了学习知识的教学目标?光看课堂氛围是不够的。我们有些年轻的老师,不在教学能力上下功夫,光想靠拉近学生距离,活跃课堂氛围,多上创意课来获得教学评分,其实是不够的。毕竟等到期末成绩出来的那一刻,着急的不光是学生家长,还有老师了。那么幽默的课堂和老师,到底会对学生有哪些影响呢?

  对于有的课堂,老师一旦开启了幽默感,就很容易把控不了课堂纪律。老师拉近和学生的距离,表面上和学生打成一片,甚至和学生称兄道弟,一堂课下来,学生记住的就是老师讲的笑话、说了什么搞笑的话,真正的知识点是一点没搞懂。让幽默感抢去了课堂学习的风头,一位老师长期使用这种方式讲课,风评不会差,但是孩子们的学习成绩却再也难提高了。有没有既能把课讲好,也有幽默感的老师呢?有,但是这对老师的教学能力要求分厂高,对课堂氛围的活跃互动度的要求也非常高,没有几十年的教学经验,很难做到。

  幽默感的老师是经过几十年课上的磨练,并不是靠讲笑话、做动作来达成的。好的老师,早就把幽默感揉进了每一个知识点中,让这些枯燥的知识点以幽默的方式呈现给学生们。这才是一位幽默感老师的教学能力,只有经过不断地钻研、反思自己的教学模式,才能够历练出丰富有趣的课堂。关于你是否接受一位幽默的老师上课的话题,大家都怎么看?欢迎留言评论。